Beskrivelse af diagnostiske teknikker til selvevaluering

Den vigtigste regulator af et individs adfærd, hans aktivitet i læring, arbejde, kommunikation og selvuddannelse er selvevaluering. Diagnostiske undersøgelser hjælper emnet med at opnå objektivt selvværd, lære at kontrollere og kritisk evaluere deres handlinger, finde fejl og måder at eliminere dem på.

Enhver har en tendens til at sammenligne sig selv med andre mennesker. På baggrund heraf dannes hans selvværd. Begrebet i sig selv inkluderer en persons vurdering af deres kvaliteter, evner, evner og egenskaber ved deres egne aktiviteter... Selvværd har en tendens til at ændre sig afhængigt af succes i studier og arbejde, fra at være i en bestemt aldersgruppe.

I de tidlige udviklingsstadier vurderer babyen primært personlige fysiske egenskaber og evner.... Barnet anser sig selv for at være en intelligent, stærk, smuk og stor person. Senere begynder han at indse sine handlinger, handlinger, praktiske færdigheder og moralske værdier. Relationen mellem barnet og forælderen har stor indflydelse. En vanskelig følelsesmæssig tilstand opleves af unge, der begynder at føle sig som en moden person og føler sig undertrykt af begrænsningen af ​​deres vilje og konstant kontrol af voksne. Teenagers selvværd bliver sat på stor prøve.

Børn med tilstrækkeligt selvværd omgængelig, aktiv, ressourcestærk, ikke blottet for en sans for humor. De tager gerne kontakt til andre. Lav opfattelse sig selv fører til passivitet, mistænksomhed, overdreven sårbarhed og vrede. Frygten for at være værre end andre børn fører til afvisning af at deltage i forskellige aktiviteter. Småbørn med højt selvværd udtrykker ofte aggression over for andre børn, fordi andre kun skal adlyde dem og gøre, som de vil have det.

Personligheden er dannet som et resultat af social tilpasning. Selvværd afspejles i interaktioner med fremmede. Det påvirker en persons fremtidige skæbne.

Du kan kontrollere niveauet for udvikling af selvværd hos børn og voksne ved hjælp af forskellige diagnostiske procedurer. De er med til at få et helhedssyn på alder og individuelle muligheder for at vurdere sig selv.

Denne metode involverer at identificere barnets generelle holdning til sig selv, og hvordan andre efter hans mening forholder sig til ham. Tspiser kan bruges til den diagnostiske undersøgelse af børn tre år og ældre. For at udføre diagnosen skal du bruge en træ- eller tegnet 10-trinsstige, en mandsfigur, et stykke papir og en blyant. Først tilbydes barnet at placere børnene på stigen: de bedste venner skal placeres på det øverste trin, og derfor skal meget dårlige børn være på det nederste trin.

Så er ungen forpligtet til at placere den menneskelige figur, hvor han selv fortjener at sidde. Barnet skal forklare, hvorfor netop dette trin blev valgt. Så bestemmer babyen, hvor hans slægtninge vil placere ham: mor, far, bedstemor, bedstefar, søster, bror, ven. Barnet bør udtale sig om, hvorfor nogen tæt på ham ikke vil sætte ham på det øverste eller nederste trin. Så skal han gætte, hvor resten af ​​familiemedlemmerne til broderen eller søsteren skal placeres. Alle varianter af disse positioner er fastgjort på den tegnede trappe.

Ved hjælp af farvespor kan du bestemme niveauet af elevernes tillid til at udføre en opgave og besvare et spørgsmål... Barnet vælger en af ​​tre farver, markerer lektier eller klassearbejde med dem. rød farve signalerer angst forårsaget af store besvær med at udføre en øvelse eller løse et problem. Gul farve betyder, at barnet ikke helt forstår emnet. Grøn tone indikerer en fuldstændig forståelse af det materiale, der studeres. Læreren, der tjekker notesbøgerne, forstår, hvem af skoleeleverne har brug for hjælp til hvilket problem. I løbet af lektionen hæver eleven rødt, gult eller grønt kort... "Trafiklys" giver læreren mulighed for at navigere, om klassen er klar til at komme videre.

Denne metode hjælper med at bestemme barnets følelsesmæssige niveau, når han vurderer sig selv. Til dette formål tilbydes emnet en række grafisk afbildede cirkler, der repræsenterer mennesker. Respondenten skal placere sig selv i en af ​​de otte cirkler.

Næste prøveemne er en stor bold omgivet af små bolde. Selve emnet er placeret i den centrale bold. Pårørende, venner og lærere bør placeres i resten af ​​kredsene. Det tredje billede viser en ligebenet trekant, i toppen af ​​hvilken der er betinget forældre, i venstre hjørne - en lærer, i højre - venner. Det er nødvendigt at sætte et punkt, hvor respondenten repræsenterer sin placering. Den fjerde test går ud på at finde din plads i en stor cirkel og fikse den. Og til sidst, afslutningsvis, tilbydes barnet endnu en opgave. Fem cirkler er tegnet og under dem i den centrale del er der yderligere to cirkler. Barnet skal forestille sig, at han er på nederste række.Han skal vælge en af ​​to bolde og placere sig i den.

S. A. Budassis teknik giver mulighed for en kvantitativ analyse af selvværdet af en teenagers og en voksens personlighed. Det er baseret på rangeringsmetoden. Af de 48 foreslåede ord, bliver forsøgspersonen bedt om at vælge 20 foretrukne og uønskede personlighedstræk, der er iboende i en ideel person. Positive egenskaber skal placeres øverst i tabellen og uattraktive egenskaber nederst. Så er der en tilsvarende rangering af 20 egenskaber, der er karakteristiske for respondenten selv. Den foreslåede metode afslører individets virkelige idé om sig selv og ønsket om, hvad han gerne vil blive. Teknikken giver dig mulighed for at måle størrelsen af ​​kløften mellem niveauerne af aspiration og selvevaluering.

Dembo-Rubinstein-testen er ikke begrænset til analyse af personlighedstræk. Det tager højde for mentale evner, personlighedstræk, sundhed og lykkeniveauer. Faget tilbydes 4 lodrette skalaer med disse indikatorer. På alle linjer skal du finde punkter, hvor en person føler sig selv i øjeblikket, og på hvilket niveau, under hensyntagen til hans egne evner, han kunne være. Hver skala er lig med 10 cm.. Ulemperne er koncentreret i bunden, fordele i toppen. Respondenten markerer pointen med at finde en kvalitet på linjen med et kryds, hvis placering ville give ham tilfredshed og stolthed over sig selv. Bindestregen angiver det niveau, der er iboende i respondenten på et givet tidspunkt.

Analyse af resultaterne opnået i løbet af metode "Stige" data, fastslår psykologer barnets holdning til sig selv. Typisk placerer førskolebørn og folkeskolebørn sig øverst på trappen. De anser sig selv for at være gode børn, men samtidig kan de ofte ikke begrunde deres valg. Hvis et barn sætter sig selv på et af de tre øverste trin, så indikerer dette et overvurderet selvværd. Hvis han er på 4-7 trin, så vurderer babyen sig selv tilstrækkeligt. De tre nederste trin betyder en undervurderet opfattelse af sig selv.

Barnet kan undervurdere deres evner og evner som følge af et nyligt skænderi med sine kære. Dette fald i score er midlertidigt. Under samtalen er det nødvendigt at finde ud af stabiliteten af ​​de opnåede data. Kritisk lavt selvværd indikerer følelsesmæssig stress på grund af hyppige klager fra lærere, misbilligende peer reviews og forældrenes fordømmelse.

Fortolkningen af ​​data opnået som et resultat af undersøgelsen ved metoden fra A.V. Zakharov er som følger:

• i den første test er normen en indikation af tredje og fjerde cirkler, valget af den første bold betyder en overvurdering af selvværd, en indikation af 6,7 og 8 cirkler indikerer en lav selvopfattelse;
• den anden testopgave hjælper med at bestemme forholdet til andre: barnet føler sig overlegen i forhold til de kære, der er placeret i de nederste baller og oplever pres på sig selv fra de personer, der er placeret i de øvre cirkler;
• den tredje test bestemmer barnets involvering i verden omkring ham og graden af ​​nærhed med forskellige kategorier af mennesker, mens hvis respondenten er uden for trekanten, så er han ikke interesseret i sociale kontakter og føler muligvis afvisning af samfundet;
• i den fjerde opgave betyder det at placere sig selv i midten af ​​cirklen en høj grad af egocentrisme, som normalt er karakteristisk for førskolebørn, men ikke for børn i skolealderen;
• den sidste test vidner om bevidstheden om deres unikke egenskaber, når de placerer sig i den rigtige cirkel og erkendelsen af ​​deres lighed med andre, når de peger på venstre bold.

Metode S. A. Budassi giver dig mulighed for at identificere forskellen mellem reelle og ideelle ideer om emnet om sig selv.Opfattelsen af ​​ens egen person er baseret på objektiv viden og subjektiv mening, som ikke altid er fyldestgørende. Individet tillægger sig nogle gange egenskaber, som ikke er særlige for ham. Vurdering af sig selv udføres ved at sammenligne personlige ønsker med de virkelige resultater af ens handlinger, samt sammenligne med andre.

For at beregne koefficienten for indekset for graden af ​​subjektets opfattelse af sig selv, skal man først beregne forskellen i rang for hver kvalitet. Så skal du udføre handlingen med at kvadrere dem. Så skal summen af ​​kvadraterne af forskellen opnået fra ranglisten ganges med 0,00075. Da koefficienten for forholdet mellem rækker kan være i området fra -1 til +1, skal du trække det tidligere opnåede resultat fra en.

Tilstrækkelig vurdering af sig selv er forbundet med selvværd og bevidsthed om egen anvendelighed. I dette tilfælde accepterer en person sig selv som en person. Værdien af ​​korrelationskoefficienten med en positiv opfattelse af sig selv er fra +0,38 til +1. Underdrivelse betyder en negativ holdning til sig selv, afvisning af sig selv, en følelse af mindreværd. Så er værdien af ​​koefficienten for rangforholdet i området fra -0,38 til -1.

I Dembo-Rubinstein teknikken Bestemmelsen af ​​gennemsnitsværdien af ​​indikatorerne for niveauet af selvevaluering og graden af ​​aspirationer udføres i henhold til fire eller syv skalaer. Størrelsen af ​​en linje er 100 mm, hvilket svarer til 100 punkter.